SUPUESTO PRÁCTICO. EFEMÉRIDE REGIONAL
INSTRUCCIONES Y MATERIALES
Con este supuesto empezamos aprender a resolver un nuevo tipo de supuestos: las efemérides. En clase veremos la estructura didáctica válida para todas las efemérides, y que se basa en la secuencia: «Antes, durante y después». También veremos cómo abordar el diseño de una efémeride vinculada a la identidad propia de una comunidad autónoma.
Una veza que has asistito a la clase, hemos iniciado la resolución por equipos, es el momento de realizar el supuesto sobre la plantilla (en casa). Imprime la plantilla, ajusta la secuencia metodológica y complétala.
PLANTILLA DE RESOLUCIÓN PARA ANDALUCÍA (para imprimir)
PLÁNTILLA DE RESOLUCIÓN PARA CASTILLA-LA MANCHA (para imprimir)
Entrega voluntaria
POSIBLES ENUNCIADOS DE UN SUPUESTO DIDÁCTICO DE ESTE TIPO
[DÍA DEL FLAMENCO DE ANDALUCÍA] Como miembro del ETCP y tutor/a de primer curso de Ed. Primaria, usted debe proponer un diseño didáctico para la conmemoración de la efeméride del día 16 de noviembre, conforme lo dispuesto en las INSTRUCCIONES DE LA VICECONSEJERÍA DE DESARROLLO EDUCATIVO Y FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA CELEBRACIÓN DE EFEMÉRIDES DURANTE EL CURSO 2025-2026 EN LOS CENTROS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA ANDALUZA
[DÍA DE LA COMUNIDAD. CUALQUIER COMUNIDAD] Como miembro del ETCP y tutor/a de primer curso de Ed. Primaria, usted debe proponer un diseño didáctico para la conmemoración del día de la comunidad autónoma de…
RECURSOS DE APOYO
En estos recursos tienes apoyo para resolver el supuestos didáctico, usa lo que necesites.
DÍA DE ANDALUCÍA / DÍA DEL FLAMENCO
La respuesta a este supuesto se organizará a partir del diseño de una actividad complementaria (el día del flamenco), su preparación y posterior aplicación, siguiendo la secuencia: “antes, durante y después”, en dos ámbitos: (a) del centro y (b) de ciclo
La Ley 4/2023, de 18 de abril, Andaluza del Flamenco establece el marco para integrar el flamenco en la educación, garantizando que esta manifestación cultural, declarada Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, sea conocida y valorada por las nuevas generaciones.
En su artículo 23, esta ley promueve lainclusión del flamenco en actividades curriculares. Estas actividades permiten al alumnado acercarse al flamenco no solo como un estilo artístico, sino como una expresión de identidad cultural de Andalucía, generando respeto y empatía por su diversidad de estilos y valores. Las Instrucciones de 21 de octubre de 2024 disponen que los centros tienen que programar actividades que estimulen el conocimiento y la valoración del flamenco, en colaboración con artistas y profesionales del sector, consolidando así una conexión entre la comunidad educativa y el legado cultural andaluz.
El artículo 40 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, establece que el currículo debe integrar actividades que fomenten el conocimiento, la valoración y el respeto hacia elementos distintivos de Andalucía. Entre estos elementos, el flamenco ocupa un lugar destacado, reconocida su importancia como parte fundamental del patrimonio cultural andaluz.En consonancia con este enfoque, el Decreto 101/2023, de 9 de mayo, en su artículo 6.g, establece como principio pedagógico que el patrimonio cultural andaluz debe formar parte del currículum, haciendo mención expresa al flamenco manifestación artística propia del acervo cultural andaluz.
Desde el punto de vista curricular, la jornada conmemorativa es una actividad complementaria. La Orden de 14 de julio de 1998 regula este tipo de actividades, y dispone que serán organizadas durante el horario escolar y estarán relacionadas con el currículum. Se diferencian de las actividades lectivas por los momentos, espacios o recursos empleados.
En relación con el Decreto 101/2023, de 9 de mayo, esta actividad contribuye de manera específica al desarrollo de la Competencia en conciencia social y expresiones culturales (competencia clave), al promover que el alumnado conozca el flamenco como un vehículo de expresión afectiva vinculado a nuestra cultura. Además, se vincula de forma directa con el objetivo de etapa O, sobre Conocer y respetar el patrimonio cultural de Andalucía, partiendo del conocimiento y de la comprensión de nuestra cultura.Este diseño didáctico estará vinculado al área de Conocimiento del Medio, a la Competencia específica8, sobre el reconocimiento y respeto de la diversidad entre personas, sociedad y culturas. Y se abordarán saberes básicos del bloque C: “Sociedades y territorios”, como son: la alfabetización cívica y las sociedades en el tiempo, a partir del conocimiento del flamenco como manifestación cultural.
DÍA DE CASTILLA-LAMANCHA
Useros, C. (1980). Fiestas populares de Albacete y su provincia. Manuel Belmonte.
Letra: «Seguidillas de la Mancha»
«A la Mancha, manchegas, que hay mucho vino, mucho pan, mucha carne, mucho tocino.
La Mancha tiene un cantar que nadie sabe quién hizo, que nació de un pensamiento y en el aire se deshizo.»