Bases teóricas de la creatividad

La creatividad es una de las grandes competencias del ser humano, como esa base para generar cosas nuevas para dar respuestas útiles a las distintas problemáticas a las que nos enfrentamos (Beghetto, 2019). Sin ella, no podría entender la evolución que nos ha llevado a ser lo que somos hoy, convirtiéndose así en la dimensión más relevante de la conducta humana (Romo, 2019). El hacernos preguntas y buscar soluciones a los problemas desde un prisma o perspectiva diferente, sustenta las bases de la creatividad.

La gran importancia que la creatividad tiene para la humanidad, junto con su esencia multidimensional (Solf Zárate, 2022), la convierte en objeto de estudio de diferentes disciplinas científicas. Así, desde el terreno psicológico, sociológico, pedagógico, filosófico o antropológico, se han estudiado las distintas manifestaciones de la creatividad y su impacto en el devenir del ser humano. Desde una perspectiva integradora, Tardif & Stenberg (1988) proponen observar la creatividad a partir de los principales componentes implicados en su desarrollo: producto, proceso, contexto y persona.

El producto creativo

Desde este enfoque, la creatividad se asocia con generar, crear algo no existente, siendo una competencia humana vinculada a poder realizar algo con valor que antes no existía (Marina, 2016). Partir del producto final puede permitirnos entender en qué consiste el acto creativo, debiendo analizar que se cumplan tres premisas básicas: 

  1. Ser nuevo. Conlleva la originalidad de algo que antes no existía, diferenciándose de aquellos elementos que se pudieran asemejar anteriormente como respuesta al reto o problema del que hubiera partido la idea para su creación. 
  2. Ser mejor. La novedad no es suficiente si el producto generado no responde mejor que el que existía anteriormente. 
  3. Ser transformador. Su aplicabilidad debe suponer un cambio respecto a la calidad de la respuesta para el reto o problema que había fomentado su desarrollo. 

Otro aspecto también interesante de reseñar es la diferenciación del concepto de creatividad respecto al producto en función de la envergadura del resultado final. Romo (2019), diferencia entre la creatividad con mayúsculas, vinculada a las aportaciones desde el terreno de las ideas y su desarrollo que hayan ayudado a cambiar el mundo y favorecer la evolución del ser humano; y la creatividad con minúsculas o cotidiana, más apegada a ideas de cada sujeto que ayudan a mejorar la realidad personal del mismo y sus allegados pero que no logra un mayor impacto a nivel social. Se trata de esa búsqueda de soluciones más eficientes a los problemas del día a día, siendo un método cuya aplicación continua pueda dar lugar al desarrollo de acciones creativas de mayor relevancia.

El proceso creativo

Si atendemos al proceso, tomamos en consideración las distintas fases en las que se secuencia una respuesta diferente a un reto o problema y su materialización en un producto final. Las propias fases, la flexibilidad/rigidez de las mismas, los recursos disponibles o el tiempo para su desarrollo terminan condicionando el producto final, por lo que prestar atención al proceso puede ser determinante. 

Este enfoque rompe con la idea de que la creatividad es fruto del azar o de una idea fulgurante que debemos atrapar. Por el contrario, se sustenta en el análisis reflexivo de los pasos dados en cada una de las fases para resolver el problema o situación (Riquelme et al., 2022). 

Enfrentarnos a un reto supone buscar distintas soluciones y aplicarlas hasta que encontremos la mejor forma de responder al mismo. La práctica continua y el aprendizaje analítico que se deriva de la misma, aporta al sujeto conocimientos, estrategias, recursos y experiencia para abordar nuevos retos. 

Por tanto, el esfuerzo ligado a la constancia durante el proceso creativo son elementos promotores del éxito. Vinculado a ello, Auernhammer y Roth (2022), definen tres pasos a seguir en todo proceso cognitivo, como el creativo:

  1. Comprender el problema (propósito) dentro de la situación dada. Si no somos capaces de entender la raíz del reto, no podremos secuenciar la potencial respuesta al mismo.
  2. Determinar analítica o sintéticamente un medio. Se trata de pensar en aquellos elementos sobre los que vamos a construir y sustentar la respuesta al problema.
  3. Evaluar la relación propósito-medio. Conlleva poner en una balanza los pros y contras de utilizar para resolver nuestro problema o reto los elementos seleccionados para su resolución. En función de esta evaluación, se pueden redefinir los medios o la perspectiva desde la que se ha enfocado el problema.

El contexto creativo

Csíkszentmihályi (1998) sostuvo la importancia del conocimiento como pilar de la creatividad, siendo preciso crear situaciones que reten a ese conocimiento para su aplicación práctica. Así, alude a un fenómeno sistémico, una realidad que supera al individuo y se impulsa desde el sentir social. Es el reto comunitario lo que provoca la necesidad de una respuesta, generándose en esa búsqueda compartida un nicho de ideas por alcanzar la mejor solución que permite al ser humano ir y un paso más allá. Los grandes retos sociales comparten beneficios colectivos, mientras que los intereses particulares se diluyen en la satisfacción individual. Fruto de ello surge la importancia del contexto como generador de retos y problemas que requiera de soluciones, ya sean grupales o individuales, que involucren y beneficien a la mayoría social. A ello, es preciso sumar el interés colectivo por avanzar y apostar por una apertura a nuevas ideas y conceptos que puedan favorecer dichos cambios 

Esto mismo explicó Csíkszentmihályi (1998) sobre lo que aconteció en Florencia durante el periodo artístico del Renacimiento. Sobre ello, Sánchez-Rivas (2018) reflexiona si es casualidad que en una ciudad italiana se reuniera tanto talento, o fueron los propios retos artísticos y el convencimiento de las personas con poder y sus mecenazgos los que generaron un contexto proclive para el desarrollo de nuevas ideas y respuestas más creativas.

Fueron los retos artísticos, arquitectónicos, políticos y sociales los que promovieron el estudio y desarrollo de ideas que respondieran a dichos problemas con una creatividad no antes vista, de ahí la importancia que puede llegar a tener el contexto. De este modo, para el éxito de una idea debe considerarse tanto el entorno y sus retos como el esfuerzo y constancia de su creador. 

La personalidad creativa

Tras la relevancia del producto, el proceso y el contexto, no podemos obviar el impacto individual que cada sujeto tiene en la creatividad. Y es que, siguiendo a Yin et al. (2022), cuando las personas se encuentran en una situación amenazante, deben movilizar sus recursos cognitivos para responder a las amenazas y encontrar soluciones a los problemas. De este modo, mientras se enfrentan a amenazas y resuelven problemas, las personas necesitan ser creativas, poner a funcionar sus esquemas cognitivos y tejer nuevas redes que permitan dar respuestas diferentes a estas situaciones generadas. 

El cerebro se convierte en el promotor de la creatividad, la cual va conectado áreas, hemisferios y generando sinapsis entre informaciones que ya conocemos para tener nuevas perspectivas desde las que dar respuestas a los nuevos planteamientos que surjan. De este modo, es el vínculo entre lo que ya sabíamos lo que permite tener nuevas perspectivas y enfoques desde los que mirar la realidad para aporta soluciones diferentes. Por tanto, cada individuo merced a las conexiones entre las informaciones que están presentes en su cerebro, puede desarrollar más la creatividad en función del ámbito de conocimiento o el tipo de reto al que se enfrente. 

Además, es preciso considerar los rasgos de la personalidad que también pueden condicionar la generación de estas conexiones cerebrales y los intereses propios de cada sujeto. Así, encontramos diferentes trabajos (Fürst y Lubart, 2017; Hornberg, & Reiter-Palmon, 2017) que sostienen que la apertura a experimentar es el factor personal con mayor vinculación a la creatividad. Junto a ello, hay otros rasgos que suelen ser comunes a las personas creativas (Wagner, 2014), los cuales recogemos a continuación:

  1. Alto nivel de conocimiento y posibilidad de acceder a documentación sobre el campo de conocimiento.
  2. Compromiso fehaciente con los proyectos.
  3. Apertura para salir de su zona de confort.
  4. Prioriza lo experimental.
  5. Disfruta con los retos.
  6. Rol protagonista en el aprendizaje.
  7. Seguridad y autonomía en su desarrollo.

Referencias

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